LA HUERTA ESCOLAR Y MEDIO AMBIENTE

UNIDAD DIDÀCTICA

Actividades Para Cada uno de los Momentos

MATRIZ 1.  ELABORACIÓN GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRADO DE CLASE

Etapa 1. FORMACIÓN Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje.
NOMBRE DE LOS  DOCENTES:	Wilmar Erned Hio Liz, Dilman Silva, Ruby Basto,Luz Mary Henao, Luz Nancy Romero, María Teresa Rodriguez.		Tipo de Aporte:  Proyecto integrado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:	Centro Educativo Camoita
NOMBRE DEL PROYECTO:	La Huerta Escolar y medio ambiente
ÁREA ACADÉMICA:	Ciencias Naturales	MATERIA/ASIGNATURA
Etapa 2. FORMACIÓN. Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto.
HERRAMIENTAS DIGITALES: Mencione y justifique las herramientas digitales que va a utilizar para el desarrollo de la guía que  por consiguiente se verán inmersos en el desarrollo de su proyecto integrado.	Cámara digital Computador			Edad y Grado: Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°)			8- 12 años  3º a 5º
Etapa 3. FORMACIÓN – CERTIFICACIÓN. Desarrollo del proyecto.
DESCRIPCIÓN: Realice la descripción  de la intención educativa de su proyecto integrado haciendo uso de las TIC y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr para su proceso de certificación.	Con el proyecto de Huerta Escolar y medio ambiente se le presenta al alumno y a la comunidad la posibilidad de conocer a través de la experiencia, todo el proceso del conocimiento de las plantas desde la semilla hasta la flor y el fruto, el cuidado que se debe tener para preservar el medio ambiente así como conocer las herramientas y faenas que implica el cuidado y mantenimiento de la huerta escolar.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS: Tenga en cuenta los estándares determinados de su  área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.	- Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza…) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos…).    - Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.   - Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiere que los estudiantes logren o alcancen con la realización de la guía de actividades para el desarrollo de su proyecto integrado?	- Generar alternativas de aprendizaje a través de la huerta escolar e integrándolo con las demás áreas del conocimiento.  - Incentivar a los estudiantes en el aprendizaje del proceso de desarrollo de las plantas. - Desarrollar procesos de medición del terreno aplicando medidas de longitud y conversión de medidas.
MODELO TPACK (Conocimiento de contenido, Conocimiento Pedagógico, Conocimiento Tecnológico)	ETAPAS MODELO TPACK			INFORMACIÓN PARA CADA ETAPA
	Etapa 1. Área de conocimiento, asignatura o disciplina que se enseña y se aprende. (Área que se va a enseñar).   Etapa 2. Conocimiento Pedagogíco: Conocimientos profundos sobre los procesos de enseñanza- aprendizaje. (Contenidos que se van abordar).   Etapa 3. Conocimiento Tecnológico: Comprensión de las TIC para aplicarlas al proyecto y  a la vida cotidiana. (Inclusión de la TIC en proyectos integrados de aula).			Ciencias Naturales, Matemáticas. Proceso de desarrollo de las plantas, sistemas de medición y conversión de medidas. Realizo actividades de siembra de plantas ornamentales para crear conciencia ambiental y la vez embellecer el entorno escolar. Presentación de la unidad didáctica en power point, Guías de trabajo, mapas conceptuales.
MODELO DIDACTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES MODELO POR DESCUBRIMIENTO “Lo fundamental de esta teoría es la construcción del conocimiento  mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo. (Grau,2012)”	ETAPAS MODELO  POR DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome Bruner)			ACTIVIDADES QUE INCLUYAN LAS 4 ETAPAS
	·          ETAPA 1: Genere actividades de presaberes, utilizando herramientas TIC,  en las áreas a integrarse, que permitan identificar descubrimientos realizados por otros.   ·          ETAPA 2: Brinde a sus estudiantes preguntas que generen curiosidad y les permita indagar para la construcción de un nuevo conocimiento, recuerde lanzar posibles respuestas a las preguntas planteadas. No olvide hacer uso de las TIC.   ·          ETAPA 3: Genere actividades que permitan la experimentación, revisando y corroborando o negando  las respuestas iniciales de la epata 2.   ·          ETAPA 4: Genere espacios donde sus estudiantes organicen y construyan sus propios puntos de vista,  a partir de su experimentación y la exposición de lo descubierto. Pueden generar nuevas preguntas y respuesta. Recuerde hacer uso de las TIC.			Implementar un proyecto ecológico por institución. Crear la huerta  escolar en cada una  de las sedes del centro educativo. Crear conciencia ambiental, realizando jornadas de aseo y embellecimiento continuos de las sedes educativas. Elaborar artículos decorativos con material reciclable.   Etapa 2: se realiza actividades de reconocimiento del terreno, medición con metro, elaboración de eras, siembra.   Siembra de plantas ornamentales, recolección de basuras, elaboración de materas con material reciclable, encerramiento de jardín con bloques ecológicos para el embellecimiento de cada una de las sedes.   Etapa 3: power Point, Word, google.   Los estudiantes realizaron videos en power point.   Se plasmaron fotos que evidencian cada una de las actividades realizadas durante el proyecto, utilizando como medio el programa Word   Se buscó la información necesaria para el desarrollo del proyecto.   Etapa 4 : Los estudiantes se apropian del tema elaborando diapositivas  para realizar una exposición antes sus compañeros, como evidencia realizaron un video.
Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto
DURACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO: ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. NOTA: recuerde que el desarrollo de su proyecto se realizara durante el 4 bimestre escolar.	4 clases de 1 hora cada una.
RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.	Cámara digital computador Power point.
ACUERDOS Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. NOTA: Las actividades se debe evidenciar y justificar el modelo TPACK y el modelo por descubrimento. Recuerde que al inicio de esta matriz encontrara la explicación de estos.	EL DOCENTE DEBERÁ:			EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
	Planear la actividad de preparación del terreno donde se realizara la huerta escolar. Brindar conocimientos sobre la forma adecuada de medir el terreno. Explicación sobre el tipo de plantas que se van a sembrar en la huerta escolar. Explicación de las actividades que se llevan a cabo en la elaboración de la huerta escolar por medio de diapositivas.			Tomar las medidas del sitio donde se realizará la huerta escolar. Preparación del  terreno. Explicar ante los compañeros la forma de siembra y de cultivo de las plantas. Presentar exposición  en power point de la forma como se reproducen las plantas.
EVALUACIÓN: Mencione los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.	ASPECTOS A EVALUAR			CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	Participación en lluvias de ideas y debates. Medidas bien tomadas al terreno.			Lluvia de ideas Medición del terreno
NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar la guía para el desarrollo de  su proyecto integrado.
Certificación final.
Para el proceso final de certificación usted deberá realizar una unidad didáctica digital utilizando Cuadernia, power point o el software de su elección. Esta  Unidad didáctica Digital deberá tener las actividades realizadas en  esta matriz. La Unidad Didáctica digital  debe estar estructurada por: Contenidos, actividades, recursos educativos digitales, y evaluación. Está evidencia (Link, pantallazos) deberá ser subida en el entorno de seguimiento y evaluación. Tarea 1. Unidad Didáctica digital. Usted deberá  publicar la unidad y relacionar el link en el blog creado en el curso 1 y finalmente en el  twitter con #serdigitaleslameta, @educaticmeta

 

RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO